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  • [教育资讯] 教资会再斥三千万 助SEN大学生融入校园
    [教育资讯] 教资会再斥三千万 助SEN大学生融入校园
  • 教资会向八大院校增拨3,000万,在硬件及软件上支援SEN学生。图为香港理工大学为方便轮椅学生而设计的阅卡器及自动门。
    教资会向八大院校增拨3,000万,在硬件及软件上支援SEN学生。图为香港理工大学为方便轮椅学生而设计的阅卡器及自动门。
  • 理大共融资源中心设有不同种类的辅助器材和设备、体验游戏等可供学生或访客借用,例如扫描阅读机(见图)、轮椅、翻页机、点字打印机、环线感应系统、放大仪器等。
    理大共融资源中心设有不同种类的辅助器材和设备、体验游戏等可供学生或访客借用,例如扫描阅读机(见图)、轮椅、翻页机、点字打印机、环线感应系统、放大仪器等。
  • 文字辨识语音即读器
    文字辨识语音即读器
  • 辅助性听觉装置
    辅助性听觉装置
  • 中大每间图书馆均设有点字打印机及SEN学生专用的电脑。
    中大每间图书馆均设有点字打印机及SEN学生专用的电脑。
  • 电脑键盘字体特大,方便弱视同学使用。
    电脑键盘字体特大,方便弱视同学使用。
  • uShine学生分享,左起:陈冠豪(Michael)、陈伟文(文西)、吴恺萤(Olivia)、唐华量(Wallace)
    uShine学生分享,左起:陈冠豪(Michael)、陈伟文(文西)、吴恺萤(Olivia)、唐华量(Wallace)

香港中学文凭试近日放榜,相信很多学生都希望可走进大学,继续深造学习及预备未来,而有特殊教育需要的学生(SEN学生)亦不例外。为了让SEN学生融入大学校园,提升学习体验及感受多姿多彩的校园生活,教资会近年额外向本港八大院校拨款,支援大学硬件及软件配套,让SEN学生亦可如常享受校园生活。

据教资会统计,于本港就读资助全日制副学位及学士学位的SEN学生人数正逐年递增,从2013/14学年的260人增加至2020/21学年的超过740人,当中包括患有特殊学习困难、自闭症、注意力不足 / 过度活跃症、肢体伤残、视障、听障、言语障碍、精神病等的学生。

教资会一直鼓励各大学为SEN学生提供无障碍设施及适切支援,尽量配合他们各自的特殊教育需要,从而让他们更易适应校园生活。作为负责向大学提供资助的机构,教资会近年积极为SEN学生多出一分力,额外向大学提供拨款,作购置辅助器材和设备、加强教职员培训,以及支援共融活动等用途。

有见反应理想,教资会去年底进一步增拨3,000万元,资助范围亦有所扩阔,拨款除了添置器材外,亦可用作为SEN学生提供教育心理服务、开发网上学习平台、与非政府组织和注册临床心理学家合办工作坊等,以加强对相关学生的支援。

八间大学按各自情况实践共融措施,各有特色。是次香港理工大学(理大)及香港中文大学(中大)的教职员及学生代表,便分享了他们的经验。

理大—建设无障碍校园

理大学生事务处自2018/19学年开始营运共融资源中心,为校内师生及职员举办不同形式的融合活动,包括手语工作坊、因疫情而推出的虚拟导览等,并设有不同种类的辅助器材和设备、体验游戏等可供学生或访客借用。中心发起人谭永昌博士专门研究复康科技,他认为这个中心可让师生们知道学校里确实有团队支援他们,为许多师生求助、认识SEN的起点,「中心对象不止是SEN学生。事实上许多时教职员不知道如何帮助课堂上的SEN学生,而中心正好能加强他们对SEN的认识。」

虽然中心成立日子不长,但理大对SEN学生的硬件及软件支援早已融入校园。学校职员早在SEN学生入学时,已主动接触他们提供支援。何睿知乃2017年社会政策及行政系毕业生,是一名视障人士。在学期间的最大难题是「定向行动」(由一个地点到达另一个地点),幸好理大开发了语音导航手机应用程式,助他解决不少生活难题。校方更邀请他参与开发阶段,务求系统能适切回应视障学生需要。

 
近全瘫博士生:全靠大学的支援我才能毕业

另一毕业生游家敏,是理大应用社会科学系准博士。因身体接近全瘫,日常需用轮椅出入。理大的支援让她安然渡过六年在学生活,并成功于毕业后取得英国的大学教席,她坦言:「如果不是有学校帮助,我没可能顺利毕业。」她分享生活难处,「我连去洗手间都要平躺著,亦不能坐太久,否则会生疮。」

硬件支援上,理大设有专为残疾人士而设的学习及休息房间,房内的电脑、打印机均为轮椅高度而设,工作桌亦可调较高低,内里更设有医院床及轮椅升降台,方便轮椅使用者「过床」。此外,为了让SEN学生融入校园,校内游泳池更设有「泳池升降机」,让轮椅使用者都能享用泳池设施。「这些设施在校园营造了共融的气氛。SEN学生都和大家一样,是校园的一份子。」

中大—推动共融文化

为支援校内SEN学生,中大学生事务处心理健康及辅导中心于2014年成立了uShine SEN服务队(uShine),为同学提供日常学习支援,如点字教材、上课抄写笔记服务等。最特别的是,义工团队与SEN学生一对一配对,协助对方认识大学及适应校园生活,亦成为他们学习路上的伙伴,推动共融校园文化。

随著由最初成立的7人到最高峰的57人义工团队,uShine的活动愈来愈丰富,当中包括筹办SEN主题讲座、体验式工作坊、摊位展览等,以提高中大师生对SEN的关注。此外,团队亦制作了专为SEN学生设计的校园点字手册,实用地为视障学生提供校内地图及资讯。团队成员来自不同学系,拥有不同背景,当中亦包括SEN学生。部分成员一开始时对SEN一无所知,但藉著筹办和参与uShine团队的活动,大家在过程之中获益良多,有所得著。

陈冠豪(Michael)心理学

Michael有朋友是视障人士,为了方便沟通,不但透过uShine学习点字,义工活动亦让他进一步明白视障人士需要,「旁人过度的关心,会为他们带来压力。例如他们不喜欢别人刻意搀扶,身边人想帮忙的话轻轻碰碰他们手肘就可以了」。uShine的经验让他更了解社会不同人士的需要,亦更懂得与人相处。

陈伟文(文西)政治与行政学

文西为SEN学生,课堂上需要同学帮忙抄写笔记,再把文字版本转换为点字版本。奈何同学间的上课时间不尽相同,愿意帮忙的又不多。幸好在团队内认识了愿意支援的同学,协助他解决问题。

吴恺萤(Olivia)中国语言及文学

Olivia毕业后希望成为一名教师。因日后工作有可能接触SEN学生,故此参加uShine,藉此加深对SEN的认识。她早前参加了认识自闭症的工作坊,感受深刻:「工作坊不止加深了我对自闭症的认识,对学习与人相处之道亦十分有帮助。」她寄望大学的义工经验,能助她未来好好地支援SEN学生。

唐华量(Wallace)内外全科医学士

就读医科的Wallace,因朋友患有自闭症,促使他想进一步了解精神病患,亦计划毕业后当精神科医生。「一来我对学习点字有兴趣,二来加入团队是想帮助身边人。多接触SEN同学亦对将来工作有帮助。」未来他希望为更多有需要的同学提供支援,学以致用。

资料来源: 星島日報

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