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今年47岁的詹光伟,是泸州七中的一名语文老师。同时,他也是一位“渐冻人”。

患上“运动神经元进行性肌肉萎缩症”已25年的他,如今仍在坚持任教。

曾经有医生预言他活不过40岁,可如今的詹光伟,仍没有离开深爱的讲台。

在他看来,自己生活的全部,就是教书。教书育人,是他实现自我价值的方式。华西都市报-封面新闻记者徐庆罗田怡

谈病痛

生活中的琐碎令他倍感无力

从高中起,詹光伟便知道自己患有“运动神经元进行性肌肉萎缩症”。25年前,这位“在校成绩好”的本科毕业生,刚毕业就被泸州七中签下。当时,担心他找不到工作的家人、朋友都高兴极了。

刚入校时,詹光伟还能自己走动;十年过去,他拄拐,能扶著讲台勉强站著;大约10年前,他彻底丧失了走动的能力,从此再离不开轮椅。
肌无力的感觉是慢慢袭来的。四肢、腰腹、胸部……禁锢随后蔓延至整个躯体。

这些年,他身体“坠崖式”下落,只能坐在轮椅上讲课,手已抬不起来。他的身体还在不断恶化,浮肿、疼痛等症状时时刻刻伴随著他,如影随形。

现实生活中,因为疾病,琐碎的小事也常令他感觉很无力、无助,“一支笔或者一杯水在前面5厘米,但是拿不到。” 

那是怎样的疼法?“像车轮活生生压过你的那种感觉”,詹光伟说,“有时候晚上腰疼,动不了,就只能忍著到天亮。”有时候在课堂上,疼得气都提不上来,但还是得咬牙坚持。

但在詹光伟看来,自己又是“幸运”的。据有效数据显示,90%的“渐冻人”存活不超过5年时间。曾经有医生预言他活不过40岁,但执教25年后,詹光伟依旧坚持在讲台上。

谈教育

学会做人比取得高分更重要

如今,詹光伟任教的八年级二班,就在教学楼的一楼。离教室大概100米的距离,便是詹光伟的家。他的房子原本是教师宿舍,后来他买了下来,护工李大哥在这里照顾著他的饮食起居。

每周一、三、五,詹光伟清晨六点半左右起床,洗漱收拾、吃药需要花去近一个小时。七点半左右,会有学生到寝室将他接到教室上早读课。下课后,同学们又将他送回寝室。在平地和斜坡间,孩子们熟练地转动轮椅,接送老师。

6月17日,星期一,同学们即将在下周迎来期末考试。这天的早读课,詹光伟给同学们安排听写词语,他双手拿著课本,用洪亮的声音读出词语,在听写的过程中,和同学们强调可能容易混淆的同音字、可能读错的音…… 

事实上,在詹光伟的教育观念里,做人比得多少分更重要。所以他更希望,在性格和习惯的培养上,对学生有所帮助。25年来,詹光伟执教过约1500名学生,他至今未婚。考虑到他如今身体越来越差,学校安排了一个班给他教。

“教书不仅是授业解惑,还是树人的过程。”詹光伟笑道,在他看来,语文这门学科,更容易看出孩子在成长过程中容易出现的问题。平时除了传授知识外,闲暇时间他更喜欢找学生谈心,他过去教过的很多学生,亲切地称呼他为“詹爸爸”。

近些年,詹光伟的身体在不断变差,但他依然没有想过退休。与詹光伟共事19年的许老师说,几年前自己就劝过詹光伟,可以办理病退手续,“他完全符合这个条件。” 

但詹光伟拒绝病退。他认为,那并不是他想要的结果。在他看来,教育是让学生掌握知识,也培养做人。所教学生在这个年龄阶段很多处于迷茫期,需要用心引导。

他认为在教书育人方面,自己仍有价值,“也许我的作用并不是那么大,但能劝好一个是一个。或许明天自己的身体便会恶化,再也上不了课了,但趁著自己还能动,就还有价值。”詹光伟说,如果可以的话,也希望大家从心灵上给予“渐冻人”更多支持和温暖。”

 

资料来源: Sina 新浪財經

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